Irekian

La semana pasada recibimos la visita de los parlamentarios de la Comisión de Educación y Cultura del Parlamento Vasco y del equipo de la Consejería de Educación, Universidades e Investigación. Fue una visita cordial que sirvió, espero, para que los legisladores que se acercaron nos conozcan mejor; tanto nuestra realidad como nuestros proyectos de futuro. Mostraron mucho interés sobre la organización interna de nuestra universidad, como nos suele suceder en todas las visitas que recibimos. Una universidad organizada de forma cooperativa y con un modelo de gestión de empresa, sin ánimo de lucro y de utilidad pública es una singularidad importante que a todos llama la atención. También mostraron su agrado al conocer los resultados obtenidos en muchos aspectos, en tan solo diez años de construir universidad; modelo educativo, desarrollo de la investigación, desarrollo de nuevas titulaciones, adaptación al EEES,…

Durante la comida, surgió un tema interesante. Como os decía, en la visita estaban presentes representantes del legislativo y del ejecutivo. Y los primeros se quejaban del escaso conocimiento por parte de la sociedad de la labor legislativa mientras el ejecutivo va copando gran parte de la presencia mediatica. Y las labores legislativas, también las de aquellos que no están representados en el ejecutivo, son fundamentales en cuanto al desarrollo de politicas, desde la normativización hasta los planteamientos presupuestarios. Por nuestra parte y para saber más del Parlamento, “conseguimos” que la presidenta de la Comisión se comprometiera a invitarnos a la “casa de todos” (que no se te olvide, Onintza!). Pero siendo el conocimiento el primer paso a dar, lo fundamental, el objetivo de todos debería ser el establecimiento de una relación (conversación) permanente entre nuestros representantes y el resto de la ciudadanía. Y, en este sentido, ¿qué hay de “política 2.0“?, ¿puede servir para acercar la “cosa pública” a los ciudadanos?

Se acaba de presentar el “Informe CYD 2007” de la Fundación CYD (Conocimiento y Desarrollo) que analiza ‘la contribución de las universidades españolas al desarrollo’. Es un documento muy sesudo, detallado y para leer con detenimiento. Quiero dedicarle más tiempo pero recojo aquí algunas tendencias que se destacan y más me han llamado la atención:

En cuanto a tendencias generales…

- Continúa la disminución del número de estudiantes y aumenta el profesorado y el personal de administración y servicios: ¿tiene sentido?
- Continúa el descenso de plazas ofertadas y de la matrícula de nuevo ingreso: conocido

- Crece muy levemente la movilidad territorial de los estudiantes universitarios: Sólo el 10% sale de su Comunidad Autónoma. Destinos más atractivos: Madrid y Navarra … antes que Cataluña.

- La presencia de estudiantes extranjeros de grado es muy reducida mientras que en doctorado y Erasmus es elevada. En 1º y 2º ciclo, los extranjeros no llegan al 2% del total de alumnos mientas que sube un 10% el número de alumnos que salen al extranjero vía Erasmus.

- El rendimiento académico sigue siendo relativamente reducido. los alumnos que terminan la carrera en el tiempo prestablecido no llegan al 30% del total. ¡Alarmante!

- Continúa el aumento de la presencia de la mujer en el sistema universitario. Lógico y deseable.

- El impacto directo del sistema universitario en la economía española es muy relevante. Sólo la universidad pública supone el 0,6% del Valor Añadido Bruto de la economía española (5.000 M€ aprox.) y de los empleos generados (100.000 aprox)

- Universidades cada vez más diferentes para necesidades sociales diferentes. Se mide a las universidades españolas en base a cuatro conceptos: Capacidad de atracción de nuevos alumnos (se destaca a la Universidad Pública de Navarra), calidad docente (se menciona a la Pública de Navarra y a Pompeu Fabra), calidad del doctorado (Universitat Politècnica de Catalunya, la Universitat de Barcelona, la Universidad de Salamanca y la Universidade de Santiago de Compostela) y calidad investigadora (Universidad Autónoma de Madrid y la Universitat de Barcelona)

En cuanto a graduados universitarios y empleo…

- La población con estudios universitarios presenta mejores indicadores en el mercado de trabajo. En el tramo de 25 a 44 años el 23% tiene estudios universitarios (bajo), ganan un 47% más que los que tienen estudios de secundaria (un 56% en el caso de las mujeres), pero la diferencia salarial (entre universitarios y de secundaria) es la más baja de la OCDE y ha disminuído los últimos años.

- Continúa la tendencia a la reducción del desajuste entre demanda y oferta de empleo de alta cualificación. Este dato va a dar un vuelco importante a corto-medio plazo, según estudios de la patronal vasca Confebask.

- La inserción laboral de los titulados españoles se produce en peores condiciones que en otros
países europeos aunque disminuyen las diferencias. Llama la atención que un 9% de los universitarios no volvería a la universidad mientras que en la UE no llega al 3%.

- Un reto pendiente: cómo adquirir competencias actitudinales. Ahí nos lleva el Espacio Europeo de Educación Superior.

- Mayor atención de las universidades a la inserción laboral de sus titulados. La mejor vía para la búsqueda del primer empleo, los contactos informales. (Sin embargo, en Mondragon Unibertsitatea, la primera vía es la propia universidad - según estudios de Egailan). La autocupación, el emprendizaje, es residual.

- La formación continua en general como la impartida por las universidades debe aumentar en España para
acercarse a la media de la OCDE. Para ello resulta indispensable que tender puentes entre el trabajo y la universidad: convalidación de la experiencia laboral, mayor modularidad de los estudios, formatos no presenciales,…

En cuanto a la investigación universitaria y la transferencia de tecnología de las universidades a las empresas…

- Continúa el crecimiento del número de artículos publicados en revistas de referencia mientras que las solicitudes de patentes o los retornos del VI Programa Marco se estancan o presentan una ligera reducción.

- Continúa la tendencia creciente de la financiación empresarial de los gastos en I+D universitarios.

- Sigue siendo escasa la cooperación en innovación entre empresas y universidades.

- Aumento sustancial de la transferencia de tecnología de las universidades a las empresas tanto como respuesta a la demanda empresarial (demand pull) como impulsada por las universidades (technology push).

- Potenciar los vínculos estables entre empresa y grupo universitario es condición necesaria para la contratación de I+D, para que sus resultados sean satisfactorios y para que dichos resultados puedan incorporarse en forma de innovación en la empresa.

Para finalizar, el Informa tiene un apartado sobre la financiación de las universidades públicas. Creo que el apartado tiene una importante carencia al no abordar los problemas de financiación de parte importante del sistema universitarios, el no-público, que siendo muchos de ellos instituciones sin ánimo de lucro y de utilidad pública presentan unas necesidades financieras mucho más acuciantes para las cuales deberían realizarse planteamientos más atrevidos.

En ese sentido, para los que habeis llegado a leer el post hasta aquí, como pequeño regalo, , os recomiendo la lectura del punto 1 de las Conclusiones del Capítulo 1 (pag 97-100), aportación de Pello Salaburu, ex-Rector de la Universidad del País Vasco con el título “Universidad: Europa versus Estados Unidos”.

Ahí tenemos ideas y referencias para todos: profesorado, universidades, administración pública, empresas, sociedad …. A todos nos toca mover. ¿Quién se apunta?, ¿Quién se atreve?

Seguimos con la Reflexión Estratégica de la Facultad. Sí, sí, eso que en todas las universidades sabemos hacer bien: hablar, hablar, hablar…. diría uno que no nos conoce. En nuestro caso, si algo nos caracteriza es el hacer, hacer, hacer. Como bien decía una compañera, somos unos activistas. Bueno, se trata de saber a dónde queremos ir y en esas estamos. Y adelanto que están surgiendo ideas realmente interesantes. Sí, ya se que no estoy diciendo nada. Paciencia. A los que no estais trabajando en la Facultad, os tocará esperar para saber qué nos proponemos.

Hoy me gustaría compartir con vosotros una discusión que surgió en la última sesión. Un tema que está surgiendo por todas parte: web 2.0 ó web social (me gusta más este término).

Hablamos de las posibilidades que nos propone para replantearnos nuestro modelo educativo Mendeberri. Surgen ideas sobre sus aportaciones para la investigación. Resulta interesante y coherente incluso vincularlo a la evolución del modelo de gestión de la Facultad. Lo vemos para conversar con colegas, alumno, ex-alumnos, empresas,… en fin… con toda persona con la que compartamos inquietudes-intereses. En principio, todos de acuerdo. Pero, ¿por dónde empezamos? ¿Es una cuestión de aprender a utilizar nuevos “cacharritos” o toca incidir en los cambios culturales necesarios para sumergirnos en esto de la web social? El movimiento se demuestra andando, como nos dice Julen, pero es importante saber en qué nos embarcamos y los compromisos que adquirimos. Si hablamos de herramientas, los que necesitemos utilizarlas, a aprender.

Si hablamos de cambio cultural, agárrate que vienen curvas.

Y yo creo que necesitaremos de los dos, especialmente del segundo. Para este segundo tema, me resulta especialmente sugerente todo lo que se ha ido escribiendo en el blog M.U. 2.o

A este respecto, surgió un debate interesante sobre la trasparencia y, en especial, sobre la separación/fusión de lo profesionas y lo personal, en los que había distintos puntos de vista y que me gustaría que tuviera continuidad aquí. Lanzo las preguntas:

- ¿os parece importante, como ya hace tiempo nos preguntaba David en este post , que los líderes de la universidad estén presentes en la web social blogeando, twiteando, ….? ¿por qué?

- ¿os resulta intesante conocer la faceta más personal de las personas a las que leeis o con las que conversais en la red? ¿por qué?

Eskerrik asko, aldez aurretik

 

 

Gaur, Fakultateko irakasle eta lagun genuen Juan Miguel Esnaolari omenaldia egin diogu Oñatin. Bertan bildu gara bere lankide, ikasle eta lagun ugari; Fakultatekoak, Bergarako UNEDekoak, Abokatuen elkargokoak… Hitz hauek egin ditut bere gorazarrean:

 

 

“Ostiralak desberdinak ziren.

Han agertzen zinen zure indar eta energia guztiaz, goizean goiz, maleta beltza eskuan Fakultatera, zure hitzetan oraindik Eskolara. Lehenik bakoitzari zegokion agurra, benetako diosala, partikularra, umorez betea, tristezia eta makaltasunetik erabat urrun, ingurukoak aldenduaraziz. Ulertezina zitzaizun goibeltasuna.

Ondoren, klasera. Zenuen guztia ematera, hustutzera. Ikasleen artean, gustura, inoiz arrangura txikienaren aipurik gabe, eroso.

Lagunartea gustoko zenuen, bilatua, estimatua. Kafe edo mokadu baten aitzakia nahikoa zitzaizun edozein gairi heltzeko. Elkarrizketarako prest, polemika aberasgarrirako irekia. Zegokionean, ziria, bizkor asko. Behar zenean, sakoneko hausnarketa, borobilki argudiatua.

Bai, ostiralak desberdinak ziren.

Interes anitzeko pertsona.

Mendia, lagun arteko ibilaldien gertaleku.

Txirrindularitza, garbia, edo garbi itxurakoa, izateari utzi zion arte.

Maratoi-zale, espiritu gogorrekoek bakarrik lortu dezaketen jarraitasunarekin.

Zenbait objetu bitxien bildumazale, Fakultateko kolaboratzaile sare zabal baten laguntzarekin.

Letren mundukoa oso-osoan auto-aldarrikatu arren, zenbakien majiak liluratuta zeneuzkan, baita zoriaren, patuaren, zortearen munduak ere.

Ostiralak desberdinak ziren, bai.

Erabateko profesionala. Zorrotza. Zuzenbideaz maitemindua.

Laguntzarako beti prest. Zure jakituria besteekin partekatzeko gertu, eskeiniz, eskatu beharrik gabe.

Denen laguna, ikuspegi zabalekoa, iritzi propioa osatzeko auto eskakizun handikoa.

Hori dena eta gehigo zinen guretzat, neretzat.

Ohartarazi gabe joan zara. Zegokizunaren aurretik. Joan arren, ordea, guri egunero etortzen zatzaizkigu gogora; zure urruntzearen agertzea aurrean dugu: Fakultateko zure txokoetan, sormenez beteta gelan egin ohi zenitun azalpenetan, hainbat eta hainbat pasadizoetan, txirrindularitza-zaleen artean, …

Zortearen atzetik saiatu izan zarela nion. Gure zorterik handiena, elkarrekin bidaide izan izana da.

Baina, ostiralak desberdinak dira.”

 

 

Fakultate guztiaren izenean poema hau zure gorazarre:

Algunas amistades son eterneas (Pablo Neruda)

Algunas veces encuentras en la vida

una amistad especial:

ese alguien que al entrar en tu vida

la cambia por completo.

Ese alguien que te hace reír sin cesar;

ese alguien que te hace creer que en el mundo

existen realmente cosas buenas.

Ese alguien que te convence

de que hay una puerta lista

para que tú la abras.

Esa es una amistad eterna…

Cuando estás triste

y el mundo parece oscuro y vacío,

esa amistad eterna levanta tu ánimo

y hace que ese mundo oscuro y vacío

de repente parezca brillante y pleno.

Tu amistad eterna te ayuda

en los momentos difíciles, tristes,

y de gran confusión.

Si te alejas,

tu amistad eterna te sigue.

Si pierdes el camino,

tu amistad eterna te guía y te alegra.

Tu amistad eterna te lleva de la mano

y te dice que todo va a salir bien.

Si tú encuentras tal amistad

te sientes feliz y lleno de gozo

porque no tienes nada de qué preocuparte.

Tienes una amistad para toda la vida,

ya que una amistad eterna no tiene fin.

 

Asteburu honetan diploma banaketa ekitaldiak ospatu ditugu Fakultatean. Ostiralean Bidasoan eta larunbatean Oñatin. Ekitaldi polita izaten da (polita, horixe da hitza), gertukoa, ikasleek eta, bereziki, gurasoek beren poza agertzen dutena. Fakultateko hainbat irakaslek ere parte hartu izan ohi dute.

Horrelakoetan espero diren hainbat hitz esan izan ohi dira, hitzaldi ofizialetan jasoak alegia, … Baina, noizean behin harribitxiak ere aurkitu izan ohi dira. Aurten bi hizlari izan ditugu; Pablo Aretxabala, VISESAko Zuzendari Orokorra Bidasoan, web 2.0 gaiari buruz hitzeginez, eta Jose Mari Aldekoa MONDRAGON eko Presidentea Oñatin, gradutuei zuzendutako hainbat aholku eta etorkizunari buruzko hainbat iritzi ematen. Nahiz eta jatorri, izakera, estilo eta jarduera oso desberdineko bi pertsona izan, bi hitzaldien artean lotura nabarmenak jaso ditut nik:

- elkarlanaren garrantziaz hitzegin dute, sarean lan egiteari buruz, irekitzeari buruz

- berrikuntza eta ekintzailetzaren garrantzia azpimarratu dute

- lana, gustura egin behar den zerbait dela adierazi dute. J M Aldekoa aisia eta lanaren arteko bereizketak zentzurik ez duela esatera iritsi zen.

- gizarteari ekarpena egiteko daukadun ardura soziala azpimarratu dute

- bizitzako ardatz eta helburu nagusiena dirua ez izateak ematen duen askatasuna adierazi zuten biek.

- Segurtasunetik urrunduz arriskua beregain hartzea eta akatsak egitearen legitimitatea aldarrikatu dute

Eta beste hainbat koinzidentzia gehiago… Azken aldian, bueltaka dabilkidan ideia bat plazaratzen dut hemen: hacker etika eta Arrasateko kooperatibagintzaren artean badago elkargunerik? Arrasateko kooperatibintzaren indartzea eta eguneratzea (ez jatorrikoa omen zena dioten hori berreskuratzea…) etor daiteke P. Himanen eta bere jarraitzaileek proposatutako pentsamoldeetatik? Zer diozue?

Bai, jauna! Se lo han ganado a pulso. Desde ayer, Glotonia, pasa a estar en Soitu.

Los verracos de la foto, David de Jorge (cocinero que escribe) y Hasier Etxeberria (escritor que cocina, autor también de Alua Mundua!) son los artífices de ese blog que trata de gastronomia y de literatura, bueno, de la buena vida, todo con mucho humor. Tienen también otra propuesta muy interesante que se llama Recetania, como dicen ellos, “la cocina sin bobadas”.

Tengo una relación muy íntima con este blog. Ahí hice mi primer comentario a un post. Incluso me atreví a escribirles una pequeña crónica de un restaurante recién abierto (que, por cierto, ya se ha convertido en propuesta consolidada en Donosti, ahí es nada) y me lo publicaron como un post. Fue uno el primer blog que sindiqué cuando empece a utilizar el bendito RSS. Y lo he seguido desde entonces. En fin, algo parecido a mi primera novia…

Bueno, no nos pongamos melancólicos, estado de animo totalmente inútil, y lancemos un ¡redios! para pedir a los glotonios que no se les suba el pavo a la cabeza y que sigan aportando propuestas con la frescura con la que han venido haciendo.

Os dejo dos perlas para que disfruteis: ahí va la primera…..y ahora la segunda

(bueno… está también, que no tiene desperdicio).

Hoy en la Facultad de Empresariales de M.U. hemos tenido la oportunidad de escuchar una conferencia sobre el caso Blusens por parte de su Presidente, José Ramón García (entrevista DV, entrevista El Pais,mientras suben el video de la conferencia de hoy a MUtube os dejo la referencia de uno anterior).

Una historia espectacular de emprendizaje con valentía, visión y ambición (de la buena). La presentación ha resultado muy amena, muy cercana, desde su experiencia personal. Me ha llamado la atención y me he quedado con:

- la seguridad en ellos mismos (se percibe en José Ramón nada más empezar a hablar) y en el proyecto que querían desarrollar (así consiguieron el primer préstamo por parte de la banca, sin resultados previos, ni bienes ni avales)

- la poca aversión al riesgo; han crecido tanto en sólo 6 años arriesgando en cada decisión

- se dedican a las fases que generan valor (diseño, comercialización y marketing) y la producción y el ensamblaje la realizan en lo que denominan “la fábrica del mundo” (China)

- apuestan por una I+D propia para generar nuevos productos

- no tienen ninguna gana ni interés de mover su sede central en Galicia, aunque operan a nivel internacional (tienes oficinas en China, Dubai, Uruguay). Sienten que están en el centro del mundo.

- y todo ello ¡ en sólo 6 años y teniendo hoy 37!

Comentaba durante la comida José Ramón que un empresario gallego muy importante ya retirado le preguntó hace poco:

- ¿tuviste alguna vez un golpe fuerte en tu vida?

- no, que recuerde - le contestó José Ramón

Y le dijo el empresario gallego:

- miedo me das…miedo me das. Yo en mi vida recibí tres host.. muy gordas. Tuve que recibir la tercera para saber de qué va esto y, sobre todo, conocerme a mi mismo en esas situaciones.

Bueno, espero, deseo, que no todos tengan que pasar por lo mismo.

Hoy quiero hablaros de lo que me está costando escribir en este blog. Animado por David, un proselitista de estos temas con una energía contagiosa (mucho más de lo que él cree…), empecé (estoy empezando) en esta nueva historia (uno siempre ha sido bastante salsero…) Y le estoy muy agradecido, la verdad. David es un libro abierto para mi, con innumerables propuestas, criterio propio, empuje.. bueno, no sigo que luego se enfada conmigo…

Y es que la idea del blog resulta sugerente; cuentas tus cosas, vas hablando de temas que te interesan en otro formato con la gente que se te acerca, vas conociendo a otra gente,… etc. Muy bonito, ya. Pero la realidad es que llevo un mes, he escrito 5 post (ni fu ni fa, la verdad) y me está costando un c… coger cierta marcha con el tema. Sobre todo porque todavía no siento como algo integrado en mi forma de trabajar y de relacionarme. ¿Será cuestión de darle y, sobre todo, dedicarle tiempo? Seguro. ¿Estaré siendo impaciente? A lo mejor. Estaba yo con éstas cuando me he encontrado en Soitu con el siguiente artículo “Un kit de supervivencia para bloggers” de Antonio Delgado…

…y ya me he venido abajo. ¡¡¡Joder!!! (con perdón, pero es que los viernes por la tarde ya uno se relaja…). ¡¡Tenemos que manejar todas estas herramientas?? ¿No me habían dicho que ésto era muy fácil? Y cuando le digo a mi gurú-consultor personal “echame una mano para integrar herramientas”, me dice todo serio “tú lo que tienes que hacer es postear más”. Y tiene toda la razón. Yo yo me pregunto, al mejor estilo Mikel, ¿no será que estoy buscando excusas para no escribir…de mí…?. Bueno, bueno, sólo espero que sea una crisis pasajera. Toca insistir.

Etxean sartu. Jarri musika pixka bat. Balio du honek:

(Stan Getz saxofoijoleak interpretatua)

Edo beste honek:

Tribalistas taldearena. Bi abesti hauen artean 40 urte daude.Zein da gaztea? Eta zaharra? Eta berritzailea? (Ze galdera makalak, rediez!)

Sartu sukaldean. Jantzi mantala. Sartu labean garaiko berdel handi bat, arrainik ederrena. Ez badakizu nola jarri, ez hasi amari deika, zoaz hona. Ireki ardo on bat. Topa egin aurrean dituzunei begietara begiratuz. On egin!

Un reciente artículo de Imma Tubella, Rectora de la Universitat Oberta de Catalunya, es claro: “… estamos ante un cambio cultural y de valores. La generación digital, la que ha hecho de la Red una forma de ser y de relacionarse, comparte, coopera, crea y difunde sin esperar nada a cambio …”. Los datos son elocuentes:

• En España más del 85% de los jóvenes entre 10 y 15 años utiliza regularmente un ordenador
• el 60,7% de los internautas ven menos la televisión desde que navegaban por la Red.
• En España, entre los 16 y los 24 años, el 78,1% manda mails, el 50,9% chatea y el 35,4% cuelga contenidos. En Estados Unidos, el 64% entre los 12 y los 17 años cuelga contenidos en la Red.
• los jóvenes de 22 años que hoy entran en el mundo del trabajo han dedicado 5.000 horas de su vida a jugar en la Playstation, han intercambiado 250 000 e-mails, sms o mensajes instantáneos, han usado el móvil durante 10.000 horas y han pasado otras 35.000 horas navegando por la Red.

Ante esta realidad, ¿qué hacemos en la universidad? ¿es verdad que no hay algo más parecido que un profesor del siglo XIX y otro del XXI, como señala otro artículo en referencia al de la profesora Tubella? Aun siendo esto último una exageración, creo que es urgente cambiar la universidad para acercarla al cambio cultural que tenemos encima. Porque, como tantas otras veces, la universidad, como institución, va por detrás del cambio, que surge de esos “veinteañeros estéticamente modernos de comportamiento extraño” (¿os suena?). Los estudiantes viven con total normalidad la convivencia del mundo digital con el mundo, digamos, analógico. Es más, el mundo digital puede facilitar el desarrollo de valores como la cooperación, el altruismo, la participación,… Hemos pasado del “Bajo el asfalto está la arena de las playas” de los “sesentaiochistas” a “Bajo el asfalto estaba la Red” (I. Tubella dixit) de los “dosmilochistas”. Y para muestra, un botón.

En fin. Pienso que el aprendizaje es más efectivo cuando el contexto cultural en el que se produce se aproxima al de los estudiantes. Y ese es nuestro cometido. En M.U. algunos estamos convencidos y estoy seguro que, en breve, daremos pasos interesantes. Espero contaroslo.